Kompetenzorientierte Klausuren

Art.Nr.:: kh 038-kh 038
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Beschreibung

Wie kann neben der Gestaltung der Lehre auch eine Klausur kompetenzorientiert gestaltet werden. Neben grundlegenden Themen bis hin zu rechtlichen Fragen werden in dem kartenheft 29 konkrete methodische Anregungen vorgestellt. Aufgabenstellungen, um in der Klausure die Entwicklung von Kompetenzen zu verstärken, Aufagen zur Vertiefung, zur Übertragung auf andere Themenbereiche und schließlich zur Bewertung von Klausuren.

Vorwort

Nach der Bologna-Reform steht unter anderem die Entwicklung von Kompetenzen in der Lehre im Fokus. Die Handlungsfähigkeit in der beruflichen Praxis ist dabei die Leitidee. Damit erhält die Wissensvermittlung einen anderen Stellenwert. Sich Wissen anzueignen ist zwar eine Kompetenz, Wissen allein ist jedoch noch keine. Ob das angeeignete Wissen wirklich für das Handeln und Denken genutzt wird, ist ein vollkommen anderer Prozess. Wissen ist jedoch eine wichtige Grundlage zur Reflexion.

In der Praxis der Hochschulen und Universitäten lässt sich immer wieder das Muster beobachten, dass die Studierenden nachfragen, was von den vermittelten Inhalten in der Klausur dran kommt. Diese Frage ist verständlich, berücksichtigt man die Lernerfahrung aus der Schule. Dort wird großenteils Grundlagenwissen ohne persönlichen Anwendungsbezug vermittelt. Schnell lernen die SchülerInnen, dass es darauf ankommt, gute Noten zu erzielen. Daran machen sie vor allem ihren Lernfortschritt und ihre Lernerfolge fest. Wenn also die Studierenden verständlicherweise einen solch großen Fokus auf die Klausuren legen, lässt sich über die Gestaltung der Klausuren auch das Lernverhalten positiv kompetenzorientiert beeinflussen.

Das ist der Fokus in diesem kartenheft. Voraussetzung ist natürlich, dass die Lehre selbst auch kompetenzorientiert gestaltet wird. Das ist aber nicht Inhalt dieser Veröffentlichung. Dazu ist ein weiteres kartenheft in der Planung. Allerdings können die hier vorgestellten Aufgaben dafür bereits als Anregung genutzt werden.

In der Summe ist dieses Feld noch wenig bestellt, daher kann hier keine finale Lösung, sondern nur kreative Anregung vermittelt werden, an diesem Thema zu arbeiten.

Inhalt

Grundlagen

Einleitung
Definition Kompetenz
Gesetzliche Grundlagen
Impulse HochschulenRektorenKonferenz I
Impulse HochschulenRektorenKonferenz II
KompetenzFelder
LernZielTaxonomien
UmsetzungsHilfen
Komplexität I
Komplexität II
Innovativer Ansatz
BewertungsStrategien
Peer-Assesment I
Peer Assesment II

Aufgaben zum KompetenzAufbau

StrategieReflexion
Drei Fragen
Prozess der Klausur
VorabAustausch
Das persönliche VorBild
Der Tipp
ZweierKlausur
HumorAufgabe
Motivation
ProbeKlausur
Vorbild
Was wäre wenn?
Darüber hinweg

Aufgaben zur Vertiefung

NichtAufgabe
MetapherErklärung
FehlAnnahmen
GegenArgumente
WerteReflexion
Schätzen
FehlerAnalyse
SelbstEntwicklung

Aufgaben zur Übertragung

Fachübergreifend
Andere ZielGruppen
Hobby
Berufliche Praxis

Aufgaben zur Bewertung

SelbstBewertung
PeerAssessment
Eigene Fehler erkennen
ProjektBewertung

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